Los bonos educativos y la crisis de la universidad pública

En el texto se hace una mensión general del gobierno de Salinas en donde se exponen puntos importantes como que la asignación de recurso a nivel universitario disminuyó considerablemente también el gobierno federal financió el sistema educativo, otorgándole a los profesores sueldo muy bajos. Se prestó importante atención a la creación de muchas escuelas técnicas adecuando los conocimientos de los estudiantes con un enfoque neoliberal para insertarlos al sistema productivo, siguiendo la línea de la modernidad de la que tanto se hablaba en ese entonces.

Haciendo referencia a los bonos educativos es imposible no mencionar al Grupo Financiero Bancomer, puesto que pretendía apropiarse del presuspuesto para la educación superior y de esta manera también entregarle a empresas particulares las instituciones públicas.

Con los bonos se perseguía el objetivo de incrementar la calidad educativa mediante incentivos, dentro de ellos se hablaba que culaquier padre de familia con hijos en edad escolar podía tener acceso a estos para así detener las escuelas de mala calidad.

La Evaluación del Sitema Educativo Nacional: las politicas del gobierno federal de Ernesto Zedillo (1994-2000)

Las propuestas planteadas en el sexenio de Zedillo eran muy parecidas al gobierno anterior, debido a que durante el sexenio de Salinas de Gortari tuvo como secretario de educación al que posteriomente sería presidente de la república o sea Ernesto Zedillo.

A mi parecer había contradicciones entre el discurso de Zedillo y sus acciones, ya que por una parte dentro de su politica se mencionaba que eran muy importante e humanismo, por otro lafo se estaba entrando de lleno al neoloberalismo.

Un punto que destaca en su gobierno es que por primera ves dentro de su politica se hizxo referencia a una población más amplia y diversificada, como migrantes, mujeres, indígenas, población urbana marginal y población con necesidades especiales.

En su gobierno se aplicó el Programa Nacional de Desarrollo Educativo

Se hablaba de poner más atención a la población pobre, vincular el sitema educativo con el productivo.

La educación nacional en el sexenio de 1988-1994

Educación básica

Se podía observar que existian desigualdaes evidentes entre el D.F y estados como oaxaca y chiapas, en cuanto al nivel promedio de escolaridad.

El 18 de mayo de 1991 se hizo el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica ANMEB en donde quedaron plasmadas las medidas correspondientes al aenseñanza preescolar, primaria, sevcundaria y normal.

En 1993 fue expedida la Ley General de Educación que hablaba de cuatro puntos importantes:

1)Reorganización del sistema escolar, a través del federalismo educativo y de la participación social

El gobierno federal decidió tranferir la administración de los recursos destinados a impartir educación preescolar, primsria, secundaria y normal, alos gobiernos de las entidades federativasd.

Lo más reelevante de este punto es que, se buscaba que los maestros, junto con los alumnos, los padres de familia, los trabajadores, los intelectuales y los comunicadores sociales, participasen activamente en la la acción y definición de lss medidas concretas que fuera necesario promover en cada plantel, comunidad educativa e institución.

2)Distribución equitativa de las opormtunidades educativas

En la Ley General  de educación se ordena a las autoridades educativas a tomar medidas con el propósito de establacer condiciones que permitan el ejercicio pleno del derecho a la educación de cada individuo.

También en el documento se hablaba de algunas medidas relacionadas con esto, como por ejemplo, las medidas preventivas, compensatorias y correctivas.

3)Reformulación de los contenidos y materiales educativos

En cuanto a la educación primaria se quería renovar  integralmente los contenidos y materiales.

4)Revaloración de la función magisterial

Se deidió que,en cada entidad federativa fuese establecido un sistema para la formación de los maestros, respetando las normas que la SEP establecería posteriormente.

Educación media

Existían 3 modalidades educativas con lo cual se  propone satisfacer los requerimentos de equidad, utilización eficiente de los recursos disponibles y eficacia.

Educación superior

Aquí se presentan dos probleas, el primero es que México se encuentra en una situación claramente desventajosa en comparación con otro países de América Latina y, el secundo priblema es que, el sitema productivo del país es incapaz de absorver a todos los egresados.

Todo lo palnteado anteriormente resulta interesante y croe que son buenas ideas aunque no siempre son levadas al práctica como debería ser, en cuanto a la participación de la sociedad, me parece una buena opción para mejorar la educación , puesto que no hay que dejarle toda la responsabilidad a la institución.

Puntos propuestos por Calos Salinas de Gortari

Lo que el pretendía era elvar la calidad de la enseñanza en institucines d educaión superior y es por eso que durante su sexenio palnteo 1o puntos relevantes para lograrlo. Entre esos puntos se hablaba de contar con los recursos necesarios para impulsar el desarrollo de la ciencia y tacnología, también en quería modificar los planes de estudio respetando la autonomía de la escuela, pero esto  o era verdad del todo porque la educación porpuesta tenía un tinte elitista muy claramente definido y el Estado era el encargado de revisar toda la estructura de la educación superior.

Plan Nacional de Desarrollo 1988-1994

Se plantearon dentro de el 4 objetivos:

a)Mejorar la calidad del sitema educativo en congruencia con los propósitos del desarrollo nacional

b)Elevar la escolaridad de la población

c)Descentralizar la educación

d)Fortalecer la participación de la sociedad en cualquier quehacer educativo.

Salinas estaba entrando de lleno a la modernización y decía que se podía llegar a ella mediante la educación. De esta manera la llamada modernización de la educación, de la política, de las estructuras económicas, de la producción, de la ciencia y la tecnología, en suma la modernización de la sociedad en la que se sustenta el régimen de Salinas de Gortari, se plantea como un fenómeno y una exigencia nacional, "para ponernos a la altura d los tiempos".

Esta modernización lo que pretendía era adecuar a los estudiantes a las necesidades del mercado laboral, sin la participación de las mayorias y es obniamente un proyecto que se aleja por completo de las necesidaes de las clases populares, favoreciendo solo a la clase dominante.

ENSAYO (resumen)

Basé mi ensayo en los objetivos educativos de los gobiernos de Luis Echeverría, López Portillo y Miguel de la Madrid. 

varios de los objetivos propuestos por los tres presidentes coincidía, como por ejemplo todos querían mejorar la calidad en educación y hacer llegar a toda la población una educación que ayudara al progreso del país, además era importante capacitar a los profesores para que su desempeño fuera mejor, otra cosa que pretendían era no dejar desprotegidos a los grupos indígenas y a los que se encontraban en otras situaciones de marginación y desigualdad.

particularmente, como ya lo he escrito en mi ensayo es, que la mayoría de estos objetivos no se pudieron cumplir, porque regularmente sólo se quedaban en palabras y no se llevaban a la práctica, o se intentaban llevar a la vida cotidiana pero no se decía claramente cómo debían hacer las cosas para que pudieran cumplirse los objetivos con éxito.

Cabe mencionar que también aunque se hablaba de fomentar la igualdad en todo el país y de ayudar a la población menos favorecida, en realidad esto no era posible, ya que siempre han existido las desigualdades sociales y simplemente porque no a todos les conviene que toda la población se encuentre en igualdad de oportunidades, tanto económicas, como sociales y educativas. Otro factor que no contribuyó para el cumplimiento de los objetivos fué que el sistema necesita un cambio pero un cambio de fondo y no sólo una parte.

Por último algo muy importante de mencionar y tomar en cuenta es el contexto que vivió cada presidente, debido a que a un gobierno le tocó sufrir una gran devaluación y a otro el terremoto del 85, entre otras cosas, que truncaron el efectivo logro de todos los objetivos planteados en materia educativa.

EL PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN, CULTURA, RECREACIÓN Y DEPORTE 1984–1988

•  DIAGNÓSTICO EN LA ENSEÑANZA ESCOLAR
• Durante el gobierno de Miguel de la Madrid se hizo un diagnóstico del sexenio anterior en cuanto a educación y encontraron que la eficiencia terminal del sistema educativo era muy pobre.
• La educación primaria y secundaria estaban enfocadas más que nada en el medio urbano, dejando de lado las necesidades del entorno rural.
• En la educación primaria los alumnos presentaban deficiencias de conocimiento porque muchos no asistían al preescolar previamente y sobretodo en el ambito rural existían más problemas y  el desempeño escolar se veía afectado porque los padres de familia necesitaban de la ayuda de sus hijos en las tareas agrícolas y eso provocaba deserción.
• El personal docente no estaba bien preparado para desempañar su labor.
• El sistema educativo no era el unico culpable de esto, puesto que también estaban involucrados factores económicos y sociales.
• SERVICIOS CULTURALES
• la SEP queria extender la cultura para que les llegára a los grupos menos privilegiados, y que de esta manera se impulsara la cfreatividad individual y colectiva. 
• SERVICIOS DE DEPORTE Y RECREACIÓN
• El acceso y la calidad de los servicios recreativos estaba distribuída de manera desigual en los distintos grupos sociales, aunque este tipo de educación era muy importante para formar ene el educando, actitudes, capacidades, habitos y destrezas, pero esto presentó problemas, debido a que no habían profesores especializados en esta área.
• ADMINISTRACÓN DE LOS SERVICIOS
• La SEP en  lugar de contribuir con la acción educativa, se convirtió en una estructura burocrática, rigida y vertical.
• LOS OBJETIVOS
• Buscaban superar los vicios y deficinecias del sistema tradicional y se tenían tres propósitos fundamentales: promover el desarrollo integral del individuo y de la sociedad, ampliar el acceso a toda la poblacion a las oprtunidades educativas culturales y y mejorar la prestación de servicios de estas áreas.
• LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA
• El presidente Miguel de la Madrifd hablaba sobre una revolución educativa y el secretario de educación de ese entonces Jesus Reyes Heroles, mencionó que era lo que pretendían:
• Impulsar el pilar de aprender a aprender
• Era importante la descentralización tanto politica como administrativa y de caracter científico
• Mejorar los aspectos pedagógicos y el modelo educativo
• En cuanto arecursos financieros, se queria hacer más con menos.
• Al mencionar una revolución educativa, se refería a hacer más de una reforma y vincular teoría y práctica.

EVALUACIÓN DEL SEXENIO 1976-1982

El licenciado Solana, propuso cinco objetivos educativos:
1) Proporcionar educación básica a toda la población. Esto se logró en septiembre de 1980, ya que no solamante se crearon más escualas y se aumentó la matricula educativa, además aumentaron el número de instructores comunitarios y también se prestó atención a la educación de las personas mayores de 15 años, creandose así el INEA.
2) Vincular la educaión básica con la producción terminal. Para lograr tal vinculación se creó en 1978 el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP) y fué así como el número de centros tecnológicos aumentó de un 15 a 140%. Se prestó mucha atención a la creación de este, puesto que el país necesitaba progresar y sería más fácil mediante este tipo de educación.
3) Elevar la calidad de la educación. Para lograr elevar la calidad educativa se creó la UPN y el Cosejo Nacional Constitutivo de la Eucación normal, además se revisaron los planes y programas.
Con todo esto la verdad es que no se pudo hacer un gran cambio, porque actualmente siguen habiendo deficiencias en el sistema educativo, debido a que siempre se hacen propuestas para mejorar cualquier situación, pero no siempre se toman en cuenta los puntos necesarios para hacer que funcione.
4) Fortalecer la atmósfera cultural del país. La SEP editó en este periodo un cantidad impresionante de libros, enfocandose en los niños y se trató de difundirlos a todas las comunidades, además también la SEP se valió del uso de la radio y televisión para ampliar la difusión cultural.
5) Incrementar la eficiencia del sistema educativo. Se tuvo que reorganizar la SEP y se crearon 31 delegaciones responsables de operar, administrar y planear los servicios educativos, sin embargo algunos aspectos no fueron tomados en cuenta.
A pesar de ciertas deficiencias, estos cinco objetivos planteados por el Licenciado Solana, fueron muy bien vistos, ya que eran muy claros y buscaban lograr el desarrollo que el país necesitaba.